学术的尊严与功用

责。他们只有权利追求事实及其因果关系，确立逻辑上的事实，进而将价值判断的决定权留给学生自己。
　　“价值中立”命题的提出，在很大程度上是由于当时普鲁士的说客占据大学课堂的缘故：“一大批官方认可的‘先知’，不是在闾巷间、教堂里或其他公共场合，也不是在由个人选择的秘密宗教
<<上一页下一页>>

本站访问人数：