《死亡诗社》异化主题下的情感因素解析

我塑造，同时又恶作剧般地创造出与之相对应的四大信条“模仿、恐怖、颓废、污秽”来反抗这种塑造。学生进入学校，用前辈们共同创造并且代代传承的信条约束自己，原本是为了能够发展和完善自我。事与愿违的是，他们更多感受到的却是这些信条的压迫和束缚。[3]这种情景确实再次契合了黑格尔
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