筒笔画在诗歌教学中的应用

性，切实满足个体发展的差异。
　　简笔画还可以激发再创造。在仿编语言的基础上，引导幼儿根据诗歌自画简笔画。若他们能较好地运用简洁、形象的笔触表现诗歌画面时，则更有助于诗歌内容的记忆和发散性联想。这种方式不但提高幼儿的动手能力，激发绘画兴趣，更重要的是发展了幼儿的创造性
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