在音乐活动中开展游戏化教学

蹈动作的结合，也就是用语言儿歌来提示舞蹈的动作，让孩子在朗诵中、在游戏中不知不觉地学会了舞蹈。
　　在学习律动“织布”时，我也以情景化的语言导入，激发孩子兴趣以及参与欲望。“今天我们小朋友要来做织布工人，看看谁织的布又漂亮又好。”这样一来，孩子们立刻就神气的准备好了。
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