童谣说唱中教学策略的有效调整

热爱家乡的情感!
　　活动实录与分析调整
　　实录一师以“开火车”的“情境式律动”带领幼儿跟随《丢丢铜》说唱音乐边做动作边入场，并用拍手、拍肩、跺脚等肢体动作表现童谣中的说唱节奏。音乐结束后幼儿围坐成同字形。教师提出问题引导幼儿回忆歌曲中说唱词：
　　“火车开到了台中，台
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