服刑群体亚文化现象形成、影响及修正价值
者能有效地提供研判监管秩序稳定趋势的依据。当然利用群体共同点的前提是需要监管警察有足够的识别力，来进行群体活动圈的划定（即群体的分类），识别力越强，群体分类越精准，就越有利于监管者的分析研究。（三）教育干预它分两类情形：其一，主流文化相似教育。亚文化是一种能与主流文化进行对话的表现形式，在亚文化形成过程进行一定的教育干预，尤其是在映射期进行分裂干预，能有效地防止非良性亚文化的形成。其二，同向思维研判心理变化。依群体亚文化现象归纳出对应特点，结合群体的共同点和个性特征，总结出服刑人员的个体思维方式和主观理念，运用同向思维研判情势，有利于制定针对性较强的个别教育对策。通过具体的个别教育手段来达到教育干预的目的。
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