远程开放教育法学专业实践环节教学存在的问题及对策
放教育法学专业学员的角色从学生转换司法工作者，使其看问题的视角发生变化，对课堂上学到的法学基本理论有更加直观的认识，同时在其中得到最大的收获。（2）社会调查。社会调查的目的是使学生全面了解、接触、认识社会，从多角度看待、分析社会现象。社会调查一般在假期进行，期末考试前远程开放教育法学专业的指导教师布置调查题目，学员可以到工厂、农村了解与法律相关的社会现象，认知社会现实，进行普法教育结束时，学生要将从社会上调查到的状况写成社会调查报告，指导教师根据学生的调查报告给出成绩。参考文献：[1]王晨光，陈建民.实践性法律教学与法学教育改革[J].法学，2000（7）.[2]杨海坤主编.法学应用人才培养模式的反思与重构[M].北京：法律出版社，2002.[3]孙晓楼.法律教育[M].北京：中国政法大学出版社，1997（18）.[4]周汉华.法学教育的双重性与中国法律教育改革[J].比较法研究，2000（4）.[5]高晋康，杨春禧.法学专业实习之反思与借鉴[J].西南政法大学报，2002（2）
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