少数民族大学生危机事件的分析与应对
调查显示，少数民族学生与其他同学相比，家庭经济条件相对较差，知识水平、创新能力、综合素质等相对较低，心理问题也相对较多，如强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐惧因子分明显高于普通大学生常模，同时偏执心理也高于其他人群[2]。进入大学后，由于语言、文化、环境等的条件变化，观念的冲突，各种思潮的冲击，学习的竞争，生活的压力，会使得他们出现强烈的不适应，以致心理失衡，因此对别人的言行敏感，且容易出现情绪激化。三、少数民族大学生危机事件的应对危机事件可按周期划分为危机前、危机中和危机后，也可称为潜伏期、爆发期和消退期，因此危机管理也相应划分为危机防范、危机处理和危机恢复。著名危机管理专家迈克尔.里杰斯特提出：“预防是解决处理危机的最好的方法”。（一）防范期1.建立公共危机事件的预警体系高校危机事件虽有突发性特点，但其发生也有规律可循，往往都是有前兆的。科学、合理、高效的预警体系是应对高校危机事件管理的重要保障。
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