本科院校财务管理教学改革探索
金融类实验室，也没有投入正常的实践教学使用，而用于租赁或成人教育培训，为学校创收，从而使现实资源浪费。
2.2 教学手段和方式落后
传统财务管理教学采用的主要是讲授法，是以教师单向传输为中心，以黑板和多媒体为展示工具，注重内容的讲解与难点的释疑。这种教学方式是与教学相长的道理相违背的。这种单向传输缺乏信息双向互动，教师和学生缺乏很好的沟通机制，不能很好地调动学生学习的主观能动性，束缚了学生的创造性和分析解决实际财务问题的能力。
2.3 复杂的财务管理案例在教学运用中比率极低
一般本科院校在进行财务管理教学时，在对主要内容进行讲授后，案例教学所占比重较低，即使在案例教学所占比重较高的一些一般本科院校中，案例教学中基本上是简单的案例，实用性较低。例如，牵涉到兼并与收购案例极少，因为其中涉及到合并资产负债表、合并损益表和合并现金流量表的编制与讲解工作，对授课教师是个极大的挑战。集团总公司与分公司
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