我国高校教师专业化培训研究
考试、撰写论文、教育实践等考核方式，注重教师培训的考核成绩的结果运用，发挥教师培训的激励约束作用。参考文献：[1]刘卫平，王培光，况晓慢.以教师专业发展为主旨的高校教师培训模式[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2014（2）[2]彭在萍.新时期我国高校教师培训研究[J].教育与职业，2013（20）[3]Thomas R.Guskey.教师专业发展评价[M].中国轻工业出版社.2005（2）
<<上一页
广州市越秀区图书馆版权所有。
联系电话：020-87673002
本站访问人数：