好记性是玩出来的
我的总结是：8对是她目前挑战的极限。什么不见了找几样桐桐熟悉的小物件（熟悉的定义是她平时已经见过，能准确叫出名称的），摆放在小桌子上，逐一和桐桐说一次准确的名称——这个过程也就是她记忆的过程。然后用一张小毯把整个桌子盖起来，在揭开小毯的同时，我悄悄拿走一样东西并问“什么不见了”，让桐桐回忆并指出来。刚开始玩这个游戏时，桐桐只能对6件以内的物品做出回答。几次之后，总数增加到8件，她也能准确回答。这说明经过练习，记忆能力的确是可以提升的。这个游戏往后也还有继续扩展的空间，除了增加总数量、增加每次“不见了”的数量，还可以改变排布位置，甚至一开始不按规律排布，这些都是增加难度的方法。引导回忆我们常会引导桐桐去回忆以前的事情。当然，并不是有事没事就拿以前的事去问她，非要她想起点什么。更多的时候是以她为主导，即当她想到点什么的时候，我会再问一些提示性问题：你当时是和谁一起呢？那个地方有些什么东西呢？等等。
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