开放教育“三维动画设计与制作”的教学改革
和讨论。具体的考核方式[5]参见表1。2 结束语本文充分考虑到开放教育学习者的特殊性，突出专业人才培养的应用性，以市场需求和就业为导向，以企业实际工作任务为设计单位，把课程结构和知识序列重构为典型的学习情境，建立基于工作过程的开放式创新性教学模式体系和多维度教学内容，建立全面的教学考核方式，重视实践和实训环节教学。这一改革提高了“三维动画设计与制作”人才培养质量。该模式经过精心修改可应用于其他实践性较强的课程教学。参考文献：[1] Felix Rauner.职业教育与培训—学习领域课程开发手册[M].高等教育出版社，2007.[2] 沈云云.以混合学习活动为中心的FLASH动画设计与制作课程教学[J].计算机教育，2012.8：80-83[3] 王光霞，唐慧林.教育转型形势下计算机网络课程教学改革实践[J].计算机教育，2011.23：26-28[4] 李美满，彭国星，陈莉，童启.浅析任务驱动教学法在《C语言程序设计》教学中的应用[J].现代计算机，2010.10：26-28[5] 夏倩.《After Effects三维动画设计与制作》课程的
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