读者

。至于重点大学的地方化，教育部已经治理多年，但效果欠佳。
　　如何排除地方保护主义、既得利益的阻力，推进教育公平?这显然难以寄望各地老百姓的觉悟提高，而只能探寻新的教育体制和升学考试制度。
　　就义务教育而言，必须改变目前以县乡财政保障义务教育经费的机制，逐渐实现义务教
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