从廉洁文化的内化到个人秉性的塑造

而是希望他们做读书明理的君子，学有所成。他说：“凡人皆望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处丰，可以处约。此君子也。”②这种思想在“娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉……男儿欲遂平生志，五经常向窗前读”的“学而优则仕”的社会氛围中很
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