试论礼仪的意识形态功能

由此导致礼仪教育的内容五花八门，有悖礼仪作为社会规范的统一性、一致性。三是在操作上，有关职能部门高调倡导与基层落实思路混沌、无计可施的矛盾。公民礼仪教育是一个系统的操作工程，需要有规范的运作系统。最后，明确礼仪与意识形态建设之间的必然联系，有助于开拓社会主义意识形态
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