彼得斯的道德教育思想：目标、内容与方法
浙江教育出版社，2000年，第20页，第21页，第24页，第23页，第100页，第104页，第46页，第28页，第67页，第66页，第28页，第72页，第29页，第51页，第71页，第72页，第27页，第27页，第73页，第28页，第29页，第31页，第43页，第51页，第57～59页，第59页。Graham Haydon： Reason and Virtue： The Paradox of R.S.Peters on Moral Education， Journal of Philosophy of Education， 2010，S1， pp173-188.Peters.R.S.： Ethics and Education， London： Allen&Unwin， 1966， pp73-74.（古希腊）亚里士多德：《尼各马可伦理学》，北京：商务印书馆，廖申白译注，2011年，第36页，第42页。Ryle，G.： The Concept of Mind， London： Hutchinson， 1963， p43.Ben Spiecker： Habituation and Training in Early Moral Upbringing.in： Carr， D. and Steutel， J.（eds）， Virtue Ethics and Moral Education， London：Routledge， 1999， pp217-230.责编/张晓
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