基于教师专业发展的高校辅导员队伍专业素质探析

专业知识的研究始于20世纪70年代，认知心理学研究表明，“教师的教育教学活动是一种认知活动”。同样，辅导员的育人、服务和管理活动亦是一种认知活动，并且又有其特殊性。我们把辅导员专业知识分为四个方面，即文化性知识、本体性知识、实践性知识和条件性知识。首先，辅导员的文化性专业
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