科尔伯格“公正团体法”中公正价值实现路径研究

神化和迷信，特别是在思维领域，人们习惯于引证权威的观点为自己作佐证，以权威的是非为自己的是非，这就是权威定式。在公正团体中，教师和学生虽然地位平等，权利相同。但是教师身份使他们在学生面前会自然成为权威。教师的意见对学生会产生一种导向性作用。即使教师的意见不公正，很多
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