从说理走向叙事：思政话语的转换及其意义

的倾向性、逻辑思辨色彩浓厚不同，叙事话语更多表现出一种价值中立，叙事者的观念和立场往往是悬置的、内隐的，是不张扬的，它对教育对象的影响是悄无声息、润物无声的。与科学知识的传播和教育致力于从纷繁复杂、具体可感的个体中寻求普遍、抽象的本质不同，思想政治教育更多的是关注和
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