中国教育:情感缺失

所”，在这种时刻，不同学科的知识与方法容易引起交融。可以设想，如果学生的情感、心灵没有因为对学业的厌恶、拒绝而闭锁、僵硬，那么开放的、自由活泼的心灵便是一块播种并生长真、善、美人格品质的丰茂绿地。
　　
　　新课程改革：重视情感、价值观教育
　　朱永新：二○○一年，中国
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