诗歌“摇篮”同课异构活动的分析与思考

幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，而在日常的语言教学中，不难发现由教师发起的提问很多，有时还有一问到底的现象。如上例诗歌“摇篮”创编活动中，A教师注意鼓励幼儿大胆的运用语言进行表达，但对幼儿创编时出现的“假设”准备不够充足，如：“马路是摇篮，摇着车宝宝，歌
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