诗歌“摇篮”同课异构活动的分析与思考

举手的，你很勇敢，给他点掌声”等，评价要指出“好在哪里，为什么好”。准确性是教师评价语言的灵魂，没有灵魂，教师的评价就没有生命力。
　　四、“同课异构”中教学价值的聚焦。
　　1　教师对学习内容的分析和思考。
　　一是关注幼儿的生活经验，重视贴近幼儿生活，又提炼还原为幼儿
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