诗歌“摇篮”同课异构活动的分析与思考

的生活；二是关注学习内容的内涵与价值。如上例诗歌“摇篮”活动要重视课件呈现的顺序方式和情感教育的体现，还可以有延伸活动，如在区角里可以继续创编诗歌，并把创编诗歌的内容用绘画形式表征出来等。
　　2　教师对幼儿学习的分析和思考。
　　一要关注幼儿的年龄特点和学习方式，重视
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