科学活动：贴墙砖

加开拓幼儿的学习思路，进行进一步的操作学习。
　　2　问题创设递进性。在活动中，教师通过“观察—讨论—交流—再观察”自主探索过程，让孩子们运用大的几何图形进行拼摆，引导幼儿自主探索发现不同几何图形之间的转换关系，并进行统计记录，概括表达自己的发现。最后老师拿出小的几何
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