用统计和图像语言进行表征的教学实践

、记忆和感受。同时也为教师了解儿童已有的知识经验打开了窗户：更为儿童探索知识、建构认识以及与同伴共同建构知识提供了一种共通的、快捷有效的交流工具，从而有力地辅助、促进了项目活动的向纵深发展。
　　幼儿在自己感兴趣、有意义的主题探究活动中，主动的、自然的运用图像语言记录
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