园本教研的探索与实践

期阅读的活动组织；寻找帮助教师的策略——搜集关于开展早期阅读方面的研究，选取优秀的经验，组织教师先学习再实践；骨干教师与青年教师的分别集体备课、同课异构——各年级组的同课异构——围绕同一阅读内容，中大班的同课异构——小班有趣的折页书的同课异构。
　　关于《心目中的好课
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