绘本阅读教学的几种形式

感性的认识，并在脑中形成一幅幅相关画面的表象，然后提供图书进行阅读，使幼儿通过自己的感受获得阅读的经验。
　　如在绘本阅读《小猪的一天》中，因为它的篇幅长、角色多，如果采用观察追问式的阅读，阅读时间会拉得很长，信息会释放太多，容易造成孩子视听觉疲劳，降低学习兴趣和教学
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