自然教育中的理性和感性
进中国，它们是《与孩子共享自然》《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》。她说这两本书一本偏理性，一本偏感性。而在她接受我们采访的过程中，能深切地感受到，她已经是可以将自然教育的理性和感性完美融合的人了。在采访中她反复强调的“自然即生活”的观点，也给了我们非常重要的启发；自然不只在遥远的大山里，也在我们身边，在我们的生活里。理性解读：大自然给了孩子什么自在现在的孩子看上去比我们当年要生活得好，其实只是物质上的丰富，实际上身体和心却越来越被囚禁。一方面，孩子们很难找到一块能和自然亲密接触的场地玩耍；另一方面，成人对孩子有太多的限制，对安全和卫生的担心过多。但是，只有能和自然在一起玩耍的孩子，会跟风、跟水、跟土玩儿的孩子，才会有真正跟自己在一起的时间，有自在的感受。童年里没有自在，将来怎么可能会自在？心怎么可能自由？不自在的孩子一定总在不断地自我审察，然后变得越来越孤立。以后如果有抑郁倾向的孩
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