发展思维记录先行

内外都是科学学习的场所，课内学习是基础，课外学习是一种必要的延伸和补充。教师应重视引导学生开展课外延伸活动，帮助他们不断扩展科学视野并进行有效的科学记录，发展创新思维。如完成《沉和浮》单元教学后，教师可以引导学生整理单元科学记录，复习学到的科学概念和科学方法，总结优点，反思不足，并结合生活经验提出一些新问题：为什么煮汤圆时生的汤圆沉在水底，熟的汤圆浮至水面；船从大海驶到河里时，船受到的浮力有变化吗……如此，学生在探究过程中做好记录，并将科学记录延伸到课外，运用课内知识解释生活中的问题，巧妙地将科学记录贯穿课堂内外。
<<上一页

首页 > 电子期刊 > F > 发明与创新·少儿天地

本站访问人数：