基于学分制的高校学生教育与教学管理
据自身兴趣自由选择；积极建立学分互认、教师互聘制度，为学分制实施创设必要条件。课程体系的建立是高校教育的重点工作，应明确其指导思想，开展素质教育，以科学的教学理念建立起通识课程体系，培养学生的综合素质；重视基础能力，同时兼顾个性发展；课程体系应有良好的弹性；增加实践教学，锻炼学生的实践能力。
3.2加强师资队伍建设
学分制为弹性学制，为适应这一要求，教师应主动转变旧观念。除了打下扎实的基础，还应不断完善自身知识结构，增强多方面的技能。如对在职或未入职教师展开专业培训，拓宽其专业知识面，提高实践能力；在招聘时引进高素质、高学历的教师任教；加强师资队伍管理，建立可行的考核评价标准，采取激励措施调度教师的积极性。
3.3实行导师制
由于缺乏深入了解，学生在选课时可能会更注重学分积累，选一些容易修学分的课程。如此一来，必然会出现某些课程受冷落的情况，教育资源不平衡。因此有必要采取导师制，帮助学
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