理实一体化教学的探索与实践
“What will you do if you want to leave a good impression at a western dinner party?” 学生就会说出很多餐桌礼仪，如：How to use knives and forks?/ When to drink a toast?
3.任务为导向的小组合作教学
在理实一体化教学实践中，由于缺乏英语的实训基地，学生学了英语却无用武之地，造成学生轻视英语。通过小组合作这种主体性很强的教学模式，可以最大限度地调动学生的学习积极性，培养他们的参与意识和团体合作精神。例如，教师可以设计一些free talk的话题，分小组进行找资料，做PPT，然后选小组代表进行展示。
总之，笔者的教学实践证明,理实一体化教学模式适用于技工院校英语课堂。它不仅能够提高学生的学习兴趣和参与意识，而且能够提高学生语言的综合运用能力，极大地提高了教学效果。
参考文献；
[1]陈明明,姜海英.一体化教学实施中的问题及对策[J]. 职业，2013(14)
[2]郝文利.技师学院一体化教学的优势与效果[J]. 职业，2011(20)
[3]林琳.一体化教学模式的反思与对策[J]. 职业，20
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