浅谈高校师资队伍建设
科研项目来衡量一名教师的科研水平。同时，高校为了追求更高的数量指标，加强了一年一度的科研考核，并采取重奖利诱等措施，迫使教师多出成果。在高压和利诱下，教师失去了沉静下来进行沉淀"累积和反思的机会，也无暇顾及研究工作的质量,急功近利、盲目跟风，尽可能选择能得到资助、能短期出成果的领域[5]。
1.4师资队伍的素质有待加强
有的院校缺少专业教师，所以采取了一些不可取的应急措施，这就导致高校师资队伍素质的下降。有的学校让从事文化教育的教师担任文化课教师的角色，虽然这样的教师有比较丰富的教学经验，但是缺乏必要的专业技能和实践经验。还有一些并不是正规的师范学校毕业的学生，即缺乏一定的教育理论基础，又没有接受正规的专业培训，所以导致理论基础和课堂结构都很差[2]。
1.5师资队伍管理理念仍需改进
高校师资队伍的管理理念中一些深层次的问题没有得到彻底解决，传统的管理理念不能适应现代社会的发展，高层次人才缺乏足够
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