论中国近代自由主义教育管理思潮的形成
由主义教育的理论发展和实际推进做出了巨大贡献”。⑥
3.2学术管理中的学术自由——“思想自由，兼容并包”。
强调学术在大学中的至上地位是蔡元培在改革北大时的核心观念，后来所有改革措施均可溯源于这一核心。蔡元培认为，大学既然是专门研究学术的机构，有研究就必然会有不同的观点派别产生，“我素信学术上的派别，是相对的，不是绝对的；所以每一种学科的教员，即使主张不同，若都是‘言之成理、持之有故’的就让他们并存，令学生有自由选择的余地。”⑦
3.3学校管理中的“教授治校”。
蔡元培任民国教育总长时已有“教授治校”的构想，从1917年制定北大《评议会章程》到1919年北大评议会通过《内部组织试行章程》，“教授治校”制度逐渐完善。制度规定，评议会的评议员从各科学长和教授中选出，每五名选一名；议长由校长担任。评议会的职权包括“校内各机关之设立、废止及变更”、“各行政委员之委任”、“本校预算”、“教授聘任与辞退”、
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