大学分层次英语教学分析研究
下开展合作互助组的学习交流模式，在日常学习、口语交谈和完成任务中相互配合、互相帮助，在互动中发展自身的英语水平。
分层次教学方案的提出把握了学生英语水平差异大的教学现状，认识到该现状若不解决好会严重影响英语教学质量的提高。它有助于在同等水平的学生间实施不同的教学方案，还能化解不同层次学生教学需求之间的矛盾，降低学生的心里落差。然而，某些学校只注重形式上的分层，忽视了实际效果的追求，分层次教学并非简单的分班，而是要根据他们的情况，利用多元教学手段，制定一套涵盖课内和课外学习生活的方法，全面提升全体学生的英语水平。
参考文献：
[1]杨鹤龄.创造适合学生的教育[J].教育科学研究，2002(3)．
[2]荣慧敏.浅析大学英语分层次教学在高职高专院校的应用[J].黑河职业技术学院学报，2013(4)．
[3]陈秀丽.高职英语分层次教学的探索[J].河南职业技术师范学院学报，2007(5)．
[4]张维友.实用英语知识精要[M].湖北教育出版社
<<上一页 下一页>>
广州市越秀区图书馆版权所有。
联系电话：020-87673002
本站访问人数：