关于高校哲学教学改革的设想
在其发展中最终成为‘不知之知’”。[2]而我们的哲学教材，到处充斥着标准答案。既然哲学已经有了标准答案，还有什么独立思考的必要？
1.3教学环节缺乏科学的设计
哲学教学状况的不理想，固然与教师生自身有关，但更为根本的原因是教学环节的设计不科学。不科学的突出表现是它无法很好地促进教师积极提高自己的专业素养，无法很好地促进学生问题意识和独立思考习惯的培养。从教师方面说，目前的教学环节根本形不成教师展开教学竞争的局面，从而对教师构不成足够的压力。在缺乏足够压力的情况下，让教师自觉地提高自己的专业素养，多半是空想，人都有惰性的一面，教师也不例外。从学生方面说，目前的教学环节，从教材到讲授，从讲授到考试，都存在标准答案。既然各个环节都存在标准答案，如何培养学生的问题意识和独立思考的习惯？
2.关于高校哲学教学改革的设想
从哲学教学存在的上述问题看，在哲学教学中，最根本的问题是教学环节的设计
<<上一页 下一页>>
广州市越秀区图书馆版权所有。
联系电话：020-87673002
本站访问人数：