加强教工思想政治教育的思考
晋升通道无法满足大部分职工的职业发展需要，往往容易造成士气低落，打击职工工作的积极性；专业技术职称的晋升，从助理讲师、讲师到高级讲师，总共只有三个层次，而对于专业教师，他们难以挤进行政管理级别的“官道”，因此，专业教师在评上职称后容易出现安于现状的心态，尤其是在评上高级讲师这个专业技术职称的最高层次以后，容易失去奋斗目标和工作的热情。教工职业发展得不到有效的保障，使得中职学校教工自我提升动力不足，部分教职员工甚至对自身发展存在困惑，人才流失现象时有发生。
1.3物质上得不到满足
多年来，教师待遇问题备受关注，在提高教师待遇的问题上，“教师工资不低于公务员”这一提法，已有漫长的历史。就在2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中就再次提到，“要依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。但事实上这样的提法至今仍未实现。近来有调查显示，大部分教师尤其是
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