简论高校师德建设的途径和方法
自愿、发自内心地按照外在的职业道德要求行动，才能够实现道德的作用。人作为拥有自觉能动性的主体，其道德品质是在社会实践的基础上经过个人的主观努力而逐渐形成的，对个人来讲，这是一种个人行为选择的过程，也就是教师职业道德要求内化的过程。师德内化的目的就是把他律的道德原则和规范转变为教师自身的内在的道德品质，这就要求教师增强主观能动性，加强自身修养。自律就是要经常检查和清除自己有悖于师德规范的观念或行为，把职业道德转换为自身的一种信念和自觉的行动。第三，加强师德建设需要加强高校师德建设的培养机制和激励机制。对高校教师师德的培养属于高校师资队伍培训工作中的一项重要内容，它是以终身教育理念为基础的。在此基础上，应该加强对高校教师的道德品质教育，思想教育，职业道德和职业精神教育，鼓励教师不断学习新的现代化的教学方法和教学技术，不断提高教学能力和水平，使教师不仅成为业务上的行家，而且成为以德修身的模范。同
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