西部地区新升本高校发展困境与对策分析
传统师范主体的办学性质尚未有效改变。2.4人才匮乏，教学、科研、管理水平低，缺乏竞争力和吸引力人才是高校的名片，科研成果彰显高校的实力，“教学质量是衡量学校办学水平的主要指标，是学校发展的生命线”[2]，管理效果说明高校的办学态度。西部地区新升本高校由于缺乏资金和社会资源，无力培养本校教师队伍的成长壮大；由于待遇低、工作环境差、成长空间小，难以吸引和留住高学历、高职称人才；原先任教专科的教师没有经过任何深造和培训就走上本科讲台；管理工作者仍然用专科的管理方法和模式管理本科生。人才匮乏，教学、科研、管理水平低，致使其缺乏竞争力和吸引力。昭通学院的教师队伍极不稳定，高学历、高职称教师流失严重，影响了教学、科研和管理水平工作，导致了招生工作的困难和学生思想的波动。3.西部地区新升本高校发展对策3.1低起点，高要求，科学规划发展战略西部地区新升本高校“升本前存在‘小、少、弱、低’的先天不足，小：办学规模小，培养
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