跨学科硕士研究生的学习状况调查与思考
会现象。然而跨学科研究生队伍的不断壮大以及他们在知识结构和学习心理上与非跨学科研究生所表现的差异，势必会对现有的培养方式提出新的要求。因此，深刻认识跨学科研究生的学习状况，进而有针对性地改进和完善培养机制，是提高研究生培养质量的关键所在。在本研究中，我们采用问卷和访谈调查相结合的方法，以南华大学部分学院为个案，针对跨学科硕士研究生的学习现状进行了调查，认识和了解跨学科研究生在学习状况不同程度上的具体情况。在此基础上，探索造成跨学科研究生学习状况的主要原因，并且有针对性地提出相应的对策和建议，以期能够为高等教育提供一份自己的思考。1.跨学科的概念界定根据《辞海》的解释，学科有两个方面的含义：一是学术上的分类，指一定的科学领域或科学分支，如自然科学中的物理学、生物学，社会科学中的史学、教育学等；二是指教学的科目，是教学中按逻辑程序组织的一定知识和技能范围的基本单位，如数学、外语等。本研究中跨学科
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