传统文化在高校思想政治工作中的影响浅析
理承受能力、自我约束能力也还较欠缺，常常为怎样正确地认识自我、挖掘自身潜能而苦恼。上大学，对他们来说，曾经是一个彩色的梦，随着愿望的实现，社会地位归属感得到了满足，他们渴望实现自己的人生价值，但是当他们一些“心比天高”的期望值受到点挫折，或承受现实检验时，又容易产生失落情绪，这个时候，教育者的人格感召力就表现出来了。感人心者，莫过于情。一些学生由于不接地气、期望值过高，产生了心理落差，这个时候，教育者，特别是班主任、辅导员等从事学生工作的老师，细致、周到的帮助，及时引导他们热爱学校，热爱专业显得尤其重要。大学生对这种非政治、非职权的人格感召力会看在眼里、记在心头，时间长了自然会得到大多数学生的信任和尊敬，教育的感染力也在彼此间默契的情感交流中无形地扩大了。教育者人格的感召力表现在帮助学生寻找精神家园的过程，也是教育者巩固理论、坚定信仰的过程。大学生接受老师宣传的思想和理论，不同于中小学生那
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