研究生教育管理质量初探
，逐渐形成研究生与管理者相互理解的局面，由此一来，研究生自我约束能力增强，学院的管理难度下降；第三，当前研究生的培养以导师制为主，学生根据自身研究方向独立选择课题，学习和生活也以课题研究小组为单位，即使同班级、同宿舍的学生也很难有相同的学习、生活规律，这种情况下的研究生群体具有一定的松散性和独立性，对学院的集体认同感较弱，对学院活动的参与率也较低。这就要求管理者深入学生中去，充分了解学生的思想动态，有针对性地举办活动，为学生间的思想和学术交流创造平台，增强集体的凝聚力。2.研究生教育管理质量的提高与管理人员自身素质息息相关研究生管理工作者既是教育管理工作的主体，又肩负着执行培养工作的任务，是保证研究生培养质量的中坚力量。可以说研究生培养质量的高低反映了研究生教育管理的水平。因此，为保证研究生教育管理质量的提高，就必须由一批自身业务能力、综合素质过硬的管理人员来完成管理工作。2.1研究生管理者要有
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