QCC对实验人员素质提升适用性思考
员。由于对其他学科知识了解程度较低，跨学科管理难度较大，加上导致实验人员各自为政，团队意识不强，相关实验人员会对自己了解学科的实验室更加关注，对其他学科实验室及管理人员关注程度不高甚至不关注；日常工作中，实验人员的工作动力源自于岗位压力和领导的行政手段推动，学科间缺少沟通和了解；通过组织团队讨论等方式来解决实验室管理中问题的活动相对较少或无法组织。3.2岗位准入门槛相对较低，知识老化，能力水平较低，弱势心态普遍在岗位设置和聘任方面，实验管理人员在高等教育教学过程中属于辅助人员，工作内容主要是实验室管理和实验教学准备，高校在人员引进或岗位聘任时要求相对宽松，不需要像专任教师、卫技医护人员等岗位一样有职业准入要求；此外没有合适的进修、培训渠道，实验教师个人提升受限制。以上种种原因导致实验人员在实验教学过程中处于弱势地位，加上部分教师对实验岗位有职业歧视，实验人员的待遇偏低，导致高水平人员流失现象普
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