网络培训策略探析
教学模式存在着极大的不同，使的网络教师已不在是传统意义上的老师，教学者失去了在教学中的中心地位。由于无法面对面的与学员进行互动交流，为了提高教学质量和调动学员的学习积极性，教师必须以“学生”为中心开展教学活动，不仅要在规定的时间内讲解必要的课程内容，还需要对教学过程进行设计、注重于对学生学习效果的跟进及与学员的互动和沟通。而这一系列工作都是通过计算机操作来完成，这样由于师生间的时空分离，教学的交互过程往往变成了单一的人机交互过程，学习也变成了一种情感缺失的无趣学习行为，即便有些网络培训中已经设计了在线互动的环节，但由于缺乏教师与学生之间的情感交流，也会使许多缺乏和不适应冰冷的人机对话心理准备和经验的学员，在心理上和情感上无法适应和接受，从而影响了学习积极性的调动，在培训过程中产生孤单感，甚至于产生自闭的心理，从而不仅降低了学习的积极性，也极大的影响了学习的主动性。2.3培训资源及管理的缺陷网络
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