马斯诺需求层次理论视阈下的高校资助育人途径
神需求，多角度创新工作内容和方式，及时发现、解决在资助育人过程中的问题，逐步建立科学、高效的资助与育人相结合的资助体系，最大限度发挥学生的积极性和创造性。同时，学校应该通过情商培养以及建立反哺机制，使学生明确自身价值和责任感，树立学生的诚信和感恩意识，使受助学生在大学期间努力提升综合素质，最终实现学生个人成长、高校资助育人和教育公平的最终目标。参考文献：[1]赵华帼.高校资助育人工作之我见[J].读与写（教育教学刊），2013，02：94-95.[2][3][4]王芝眉.基于过程思想的高校资助育人机制的构建[J].思想理论教育，2012，23： 89.
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