大学生德育知行分离现象探析
德理论内化为自身道德品格，外化为实际行动。3.3营造优良高校德育环境我们应切入道德教育的落脚点从校园环境入手。首先为陶冶学生情操应创建一个品位高雅的校园物质环境，例如校园内的设施设备和场景布置等显性环境。其次为培养大学生道德品格应制订规章准则创建优越的校园制度环境，例如严格执行学校管理规章制度，详细明确学生各项要求约束行为。再次营造一个积极向上的校园精神环境，全体教师以身作则，以德服人，自我做到道德践行的楷模。一切理论教育的根本都是为了实践。为改善“重知轻行”落实大学生道德教育发展，自主践行道德行为做到“知行合一”。必须从实际出发，注重自我教育培养，深化道德品质和道德行为，实现全面发展人才的重要目标。在落实大学生德育教育的实效性过程中，实现自我价值，磨练道德意志，成为时代的楷模，促进社会和谐主义建设。参考文献：[1]王涛、蔡小霞、万峰静.大学生道德生活中的知行分离与原因分析[J].教育教学论坛，2012（17）[
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