跨课程项目化教学改革探索与实践
项目库编码与企业生产的结合、实验活动与实训活动的安排等等，在教学的过程中，教师也要注意倾听学生的心声，了解学生的诉求与学习困难，根据实际情况来适当的调整教学进度，遵循学生的最近发展区，为学生提供出表现自我、展示自我的机会，这有采取这样的措施，才能够让跨课程项目化教学发挥出更好的教学效果。参考文献：[1]唐湘桃，刘冬香，赵华军.高职院校“工学交替”模式下实践教学体系的构建[J].教育与职业.2012，13（03）：286-287[2]杨洁，安翔，李青.“项目化教学”在高职高专教学改革中的研究与实践[J].山东电力高等专科学校学报.2010，23（05）：69-71[3]李东升.基于工作过程的项目化教学基础工作及模式[J].恩施职业技术学院学报.2010，10（01）：328-329[4]刘咏松，王家骐，刘美言.基于“工作室制”人才培养模式下高职动漫专业课程项目化改革研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013，02（15）：421-422
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