“大规模开放在线教育”管理中的公平问题探究
域MOOC将拓展了数字鸿沟的信息分化，将传统的以技术、地域、城乡的差异拓展到了教育领域，表现出了“社群之间在接入和使用信息通讯技术、获取和利用信息资源和知识方面的两极分化现象”。以MOOC开放的领域构建出相对独立的学习领域，这个领域对受众具有独特的文化要求和社会要求，形成新一层次的社会分层。这种新的分层的出现，加剧了原本就存在教育不公平问题，也加剧了教育的复杂性。注释：① 焦建利.MOOC：大学的机遇与挑战[J]. 中国教育网络，2013，04：22.② 王文礼.MOOC的发展及其对高等教育的影响[J]. 江苏高教，2013，02：56.③ MOOC中的5种学生类型[EB/OL].[2013-05-07].http：//www.edu.cn/li_lun_yj_1652/20130507/t20130507_939524.shtml，2013-0507.参考文献：[1]王萍.大规模在线开放课程的新发展与应用：从cMOOC到xMOOC[J]. 现代远程教育研究，2013，03：13-19.[2]王颖，张金磊，张宝辉.大规模网络开放课程（MOOC）典型项目特征分析及启示[J]. 远程教育杂志，2013，04：67-75.[3]宋德清.MOOC在社区教育中的应用路径探索—
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