试验方法、科学态度与人文精神
2年到1948年的二十十多年中，卢作孚多次以杜威的教育学说为依据阐述自己的教育主张。并从1922年初开始，在教育问题上使用“试验”“试验方法”等概念，从1923年开始在社会改造问题上使用“试验”概念，并提出局部改造以规范全局的设想。1934年初，卢作孚与陶行知结识，此后联系越来越多。抗战时期，陶行知得卢氏兄弟帮助，迁居北碚并创办育才学校，联系更加紧密。总之，正是通过黄炎培、陶行知，卢作孚吸收了试验主义方法，并由此奠定了其致力于中国社会改造的方法论基础。而这种方法论上的趋同与接近，也成为卢作孚与黄炎培、陶行知毕生友谊的重要思想基础。科学在近代中国成为一面标识现代性的旗帜始自新文化运动。深受新文化运动影响的卢作孚，自1923年起开始在著述中使用“科学”这一概念。随着各项事业的展开，卢作孚使用“科学”一词的频率越来越高，对科学的认识也越来越深刻和全面，并逐渐形成一种分析问题、解决问题的科学态度。卢作孚指出：“科学就是整理经
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