教学期刊用稿的层次要求及其导引策略

“归噗返真——贴近哲学的‘本原’”“引经据典——散发哲学的‘诗意’” “连环追问——舒展哲学的‘思辨’”“巧用留白——延续哲学的‘感悟’”[2]“架航行之帆——巧妙呈现教学素材，力求课堂问题系列化”“起过海之风——合理选取教学手段，力求课堂形式简约化”“造破浪之船——恰当
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