教学期刊用稿的层次要求及其导引策略

作为普遍标准加于每位作者，但它应该成为教学期刊的一面旗帜，以引领每位想在写作路上走得更远的作者努力前行。例如，随着素质教学的推进，教师走出去观摩教学的机会日多，使得教学效果的评价类来稿急增。看得出，这类稿的作者大多教学与写作能力较强，有着想突破框框的强烈冲动。但“物
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